开学季快乐出发｜未来美院数据时代教学法为美术教育保驾护航！
开学前，未来美院组织全体教研人员参观了《WAVELENGTH：边界之间》艺术展览，展览的宗旨是以当代艺术展览和跨界文化集成体的模式为观众提供一种不同于常规传统展览的全新观展体验，用多元文化和青年一代艺术家的实验去探讨“边界之间”的概念。
观展回来，未来美院的老师们开会讨论并反思儿童美术教育是否也需要这样的突破传统“边界”，打破教育创新瓶颈，形成全新的教学法并应用到新时代人才教育的闭环体系。众所周知，创新意味着重投入，意味着摆脱舒适区，摆脱市场上已经成熟的旧有的规则和传统，但是打破边界也意味着新的生机，意味着给孩子们创造更先进的艺术课堂，在孩子们心中种下更多希望的种子。
以国际化数据管理理念为宗旨，精致打造五大教法再出发，落地于课程，为美术教育保驾护航。
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Big-idea系列艺术课程
五大教学法
PBL项目制教学法
项目制教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。Big-idea系列课程以课程过程为导向，锻炼孩子的思维能力，逻辑能力，以及语言表达能力。
以学生为中心，支持学生的创作理念，重点培养孩子的主观意识，以及社会逻辑，形成初步的思维认知良好习惯。
STEAM跨学科教学法
以综合学科、艺术、数学、工程及信息技术课为创作基础的STEAM课程。
S 是科学教育。意在促进学生按照科学的原则设计作品，基于证据验证假设、发现并得出解决问题的方案，促进学生在设计作品时，秉承批判性思维，遵循科学和数学的严谨规律，而非思辨或想象，让严谨的工程设计实践帮助他们认识和理解客观的科学规。
T 是技术教育。即信息技术，强调计算机的运营。在教学中，它要求利用技术手段激发和简化学生的创新过程，并通过技术表现多样化成果，让创意得到分享和传播，从而激发学生的创造力。
E 即工程教育。设计出创意作品是获得成就感的重要方式，也是维持和激发学习动机、保持学习好奇心的重要途径。在构建工程的过程中离不开群体之间相互帮助、相互启发、相互协作。
A 实际代表了STEAM强调的艺术与人文属性，强调在自然科学教学中增加学习者对人文科学和社会科学的关注与重视。
M 是科学的基础数学。在计算机领域，人们普遍认为世界是由0和1组成的，任何自然现象都可以用数学知识来进行解释。学生应用所学的数学和科学知识建立计算思维应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。
探究式学习是STEAM教育的本质。培养学生们发现问题、创新想象、动手创造、资源整合和团队合作的能力，从而引导他们成为主动探索的学习者。
Immersion Programs沉浸式情景教学法
唤醒感知，提升思维高品质的艺术大师审美素养，注重艺术在生活中的运用。培养具有创造力、合作能力和沟通能力的未来人才。以五感教学法、游戏教学法、思维教学法、情景教学法，激发联想性为基础的创造力艺术课程。
Heuristic Education启发式教学法
今天的艺术课，已经不是技法创作课，而是一堂思考课。通过艺术家作品赏析提升学生艺术审美与艺术表现能力为基础的大师艺术课程。通过课程故事让相对年龄的小朋友吸收故事中的情感内容，知识内容。可以更好的表达自己的创作情感。
Discussion Teaching Method主题讨论式教学法
主题式讨论教学法来源于美国建构主义学习理论，以基本问题为切入点，将发散的元素集合、统整起来，打开创作思路，从多维度提出问题，解决问题，让艺术助力于生活。我们在课程中设置问题，让孩子们以小组方式进行讨论，通过探讨自己找寻答案，答案并不是唯一性，增加孩子多方面思考，多思路解决问题的能力。
未来美院用科学助力艺术，用科技赋能教育，让这个世界多一些爱和感动，让我们共同用双手打造美育社会！
